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语言发展是否有迹可循？

这答案是肯定的

今天带家长们看懂各年龄阶段的孩子

语言发展都有哪些变化

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了解完语言能力发展规律之后，是不是有了清晰的认识？父母若想培养孩子的语言能力，可以从以下几个方面入手：

对孩子来说，父母是他们语言环境中的较zhong要的人，每天接触的时间较chang，所以父母应该有意识地多对孩子说话，要多和孩子交流，吃奶、睡前、玩游戏的时候都要多说，要看着孩子说。

比如，当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

当孩子会说话的时候，尽管会说的慢、说错话，但只要家长主动和他说话，对他就是鼓励。

如果单纯的让孩子说，可能会枯燥无味，甚至会反感，那我们可以用一些趣味形式让孩子爱上说话。

1）亲子共读绘本

通常两岁的阶段称为语言爆发期，孩子会学习他人的语言以大量增加他的词汇库，此时可以使用一些重复的词汇，让幼儿有练习的机会，并搭配有趣情节的图画，以图文共说的方式，丰富幼儿各方面的感官。

当孩子语言发展到一定的程度，在说故事的时候可以与孩子讨论图画中情境与角色，与孩子用问与答的对话方式，家长可以藉此提供孩子更多词汇，以建立孩子的词汇库，帮助他们了解字词的意思。

2）语言启蒙游戏

家长如果和孩子玩“大花狗与小黑猫”的游戏，就可以尝试让孩子说“黑色、白色、小猫、大狗、汪汪、喵喵、捉老鼠、啃骨头”等词语。

游戏过程中，对“生气”“高兴”等非具体形象的词汇，家长可以通过表演，让孩子感觉到，表情可以浮夸一点，这样孩子可以更*看出来。

3) 听儿歌音频

儿歌也不错，托育中心，也是开发孩子语言潜力和学习的好方法之一。比如“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，托育机构，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”不到30字，就把小兔子的特点表现了出来，这种唱歌教学比单纯地说效果好很多。

此外还有童谣、诗歌、绕口令等，朗朗上口，篇幅不长，趣味性强，题材包罗万象，特别适合孩子。

每个孩子身体和心理都不一样，语言的发展也会因人而异，有的孩子语言起步早，有的孩子起步晚，父母一定不能操之过急，只要孩子正常，早晚都能学会说话。

此外，父母不要经常把孩子的错误当笑话来讲，这会打击孩子的自尊心，要多鼓励孩子，认真倾听和交流，不随意打断孩子说话。

孩子的语言发展不仅需要一个良好的语言、生活环境，还离不开大量的活动、游戏，以及跟成人之间的交流！

父母是孩子较hao的语言老师，一定要与孩子多多互动，在这过程中，他会不断模仿发音，学习用词，定期重复与强化！最后一点，孩子变现好不好，也不要吝啬你的鼓励与赞赏，这样孩子的语言能力就能得到良好的发展。

宝宝上托班并不仅仅是因为家里没有人带。

小小年纪就能够独立做游戏、上厕所、吃饭、睡午觉；面对一时与家长分离不会焦虑；学会与小伙伴相处；养成良好的习惯和作息等，这些才是上托班的意义，我们也会一直这样为了这些意义而努力！

RekingBaby贝贝托课程设计依托《幼儿园教育指导纲要》和美国《FPG早教方案》的理念，结合国际多种**早教理念，采取指导师导向活动和幼儿导向活动两种形式，使RekingBaby贝贝托课程的设计和实施更具灵活性、创造性、体现“统大纲，不照般”、“求灵活，但有序”的有效性，全方wei促进幼儿健康快乐地成长。

   前两天有一位妈妈来咨询睿星贝贝的德式·全脑逻辑思维课程，说她一年级的儿子被老师投诉专注力较差，而且根本听不进老师的话；妈妈也觉得孩子在专注力和智力上肯定有问题。我跟这个小男孩玩了一会，确实感觉比较没规矩，而且不大愿意听人家说话。似乎只要是学习就没法集中注意力；但是，他要是看自己喜欢的绘本、搭积木却一做就可以半天，数学计算也很快，还很喜欢画画。

   经过详细了解，在孩子六岁之前，因为爸爸妈妈都忙，孩子主要是爷爷奶奶在照顾，跟爸爸妈妈见面的时间很少，爷爷奶奶主要是提供了温饱，很少进行感情交流，甚至还有打骂。

   于是，我安慰了孩子妈妈，告诉她：孩子在智力上没有任何问题，甚至某些方面还挺聪明的。妈妈一开始不大相信，后来随着我的分析，她也逐渐对孩子有了信心。

   我告诉孩子妈妈，主要的问题不是专注力，而是孩子在六岁之前几乎没有接受任何家庭教育，甚至都没有得到爸爸妈妈足够的爱，跟父母没有正常的连接。这样的孩子，某些认知方面会发展得慢一些，理解能力也比别的孩子慢两拍，情感和道德方面的发展会比较困难，在社交上也会比较幼稚。

   妈妈着急地问我怎么办。我说：你们以前欠孩子的，要一点一滴地还回来。

  “怎么还？只要他能跟上学习，做什么我都可以！”妈妈很激动。

   “很简单，孩子以前缺乏爸爸妈妈陪伴，现在开始要尽可能多地陪伴孩子。他的认知能力和识字都比较弱，所以，较hao的陪伴方式莫过于陪他读绘本讲故事，还好他本来也喜欢绘本。这样可以一举四得：陪伴，识字，理解，托育服务，道理。”

   在中国，这样的家庭很多很多：小时候父母没空管，扔给老人带，等到出了问题再来加倍补偿。要是补偿的方式正确还好些，可现实中补偿的方式往往是错的，要么是大量补习，要么就是加倍宠溺。

   说得残酷点，这样的孩子，即使加倍补，也很难弥补跟其他孩子的差距，因为大脑发育基本定型了，建构学习能力的较jia时机已经**了，他将来大部分的知识学习方面一定会比正常孩子困难很多，一生都要比别人努力很多倍才能勉强达到别人的程度。

   你大可以说：这不见得是坏事，因为知道自己需要更努力，且真的付出了更多的努力，说不定还能因此成就励志故事呢。

   但是，如果家长都提前认识到六岁之前陪伴和教育的重要性，对这个孩子来说不是更好么？为什么总要等到出现问题才来解决，为什么总是侥幸，觉得自己的孩子长大了自然就好了？

   原因很简单，0-6岁没有考试，所以这个阶段的教育很难看出结果或效果，在这期间不管花精力、时间还是金钱，总觉得性价比不够。而一旦上了小学，有了考试，家长就看到了问题，看到问题去补习，往往也就能看到效果，越秀区托育，觉得那个钱花得值。

   可是，大多数家长都不知道：0-6岁才是家长较neng够影响孩子的几年；这六年家长对孩子的影响越小，没有建立足够的亲子连接，今后家长对他就越难有影响力；这六年的影响越fu面，今后要花费的时间、金钱和精力都将是成倍的。

   这就好比种树，头几年的呵护和浇水施肥至关紧要，决定了树苗能否茁壮成长；照管得好，等树苗长到足够大了，就基本可以不用管。而如果一种下去就不管，等到你想管的时候，可能已经有了病虫害，或长成了畸形。

   看来，做父母要有点农民的心态：前期多照管，后面才能有闲暇、**会来欣赏自己的成果。